2018年12月中国人民大学网络教育统考大学语文B模拟题及答案（4）4

　　四、理解与辨析

　　41.简述几种基本表达方式的形成。

　　A.人们在认识客观事物时，有着一种基本的或者说大体相同的认知模式，那就是对客观存在的未知事物总想知道它“是什么”“什么样”“怎么回事”“为什么”。要回答“是什么”，就要记叙；要回答“什么样”，就要描写；要回答“怎么回事”，就要说明；要回答“为什么”，就得议论。于是自然而然地就产生了记叙、描写、说明、议论几种基本表达方式。

　　B.人们在认识客观事物时，有着一种基本的，或者说大体相同的认知模式，那就是对客观存在的未知事物总想知道它“是什么”“什么样”“怎么回事”“为什么”。要回答“是什么”，就要说明；要回答“什么样”，就要描写；要回答“怎么回事”，就要记叙；要回答“为什么”，就得议论。于是自然而然地就产生了说明、描写、记叙、议论几种基本表达方式。

　　C.人们在认识客观事物时，有着一种基本的，或者说大体相同的认知模式，那就是对客观存在的未知事物总想知道它“是什么”“什么样”“怎么回事”“为什么”。要回答“是什么”，就要说明；要回答“什么样”，就要记叙；要回答“怎么回事”，就要描写；要回答“为什么”，就得议论。于是自然而然地就产生了说明、记叙、描写、议论几种基本表达方式。

　　答案：B

　　42.简述北宋中期诗坛概况。

　　A.北宋中期诗文革新运动兴起。欧阳修、梅尧臣、苏舜钦等共同致力于诗歌革新，成为宋诗革新的开拓者，共同促进了宋诗多元化发展局面的形成。欧阳修的诗对矫正西昆体的华靡和晚唐体的卑弱起到了积极作用，奠定了宋诗的基本格局。神宗、哲宗两朝是北宋诗坛的全盛期，代表人物是王安石和苏轼。王安石是北宋最有成就的诗人之一，前期诗风近于杜甫和韩愈，后期隐居钟山，多写绝句小诗，形成独具特色的“王荆公体”，亦称“半山体”。苏轼是登上北宋诗坛顶峰的人物，其诗融合各家，独标一格，其“幽默诙谐”的特色，充分显示了宋诗成熟期的总体风貌。

　　B.北宋中期诗文革新运动兴起。欧阳修、苏洵、曾巩等共同致力于诗歌革新，成为宋诗革新的开拓者，共同促进了宋诗散文化、议论化风气的形成。欧阳修的诗对矫正江西诗派的瘦硬和江湖诗派的卑弱起到了积极作用，奠定了宋诗的基本格局。神宗、哲宗两朝是北宋诗坛的全盛期，代表人物是王安石和苏轼。王安石是北宋最有成就的诗人之一，前期诗风近于欧阳修和梅尧臣，后期隐居钟山，多写绝句小诗，形成独具特色的“王荆公体”，亦称“台阁体”。苏轼是登上北宋诗坛顶峰的人物，其诗融合各家，独标一格，其“以文为诗”的特色，充分显示了宋诗成熟期的总体风貌。

　　C.北宋中期诗文革新运动兴起。欧阳修、梅尧臣、苏舜钦等共同致力于诗歌革新，成为宋诗革新的开拓者，共同促进了宋诗散文化、议论化风气的形成。欧阳修的诗对矫正西昆体的华靡和晚唐体的卑弱起到了积极作用，奠定了宋诗的基本格局。神宗、哲宗两朝是北宋诗坛的全盛期，代表人物是王安石和苏轼。王安石是北宋最有成就的诗人之一，前期诗风近于欧阳修和梅尧臣，后期隐居钟山，多写绝句小诗，形成独具特色的“王荆公体”，亦称“半山体”。苏轼是登上北宋诗坛顶峰的人物，其诗融合各家，独标一格，其“以文为诗”的特色，充分显示了宋诗成熟期的总体风貌。

　　答案：C

　　五、作文题

　　43.作文题目：

　　1）不求人

　　2）让步

　　要求：

　　1．不少于500字。

　　2．除诗歌外，文体不限。

　　3．内容切题，思想健康。

　　4．条理清楚，文从字顺。

　　5．结构完整，格式规范。